שלום,
שמי אילה ואני מרפאה בעיסוק. עובדת מעל ל20 שנה עם ילדים וחווה איתם מחדש את הדברים שלא הצליחו וברחו מהם. מגלה איתם מחדש שגם הם יכולים - גם הם יכולים לטפס ולהתנדנד לבד גם אם פעם נפלו. גם הם יכולים לצייר אפילו סיפור שלם למרות שפעם יצא רק שירבוט לא מובן שמיהרו לקמט ולזרק לפח. גם הם יכולים לכתוב במחברת מבלי שתכאב היד ואפילו לקרא את זה אחר כך.
חולקת אתכם באתר ובבלוג את סיפור העבודה שלי, מרכזת ומארגנת את כל המידע שחשוב לי שיגיע אליכם, ההורים, שתוכלו לעבוד איתי יחד לעזור לילדכם.
אילה לוטן מרפאה בעיסוק טלפון 052-4746234
רמת השרון | צור משה
על המקום
רמת השרון
מכון "פאזל"- סוקולוב 34, קניון שופינג
צור משה
הבנים
מתי כדאי לפנות ליעוץ
חשוב מאוד לא לדחות ולהתערב בזמן כאשר חושדים בקושי תיפקודי של הילד. תחומי המוטוריקה העדינה והגסה, התחושה, התפיסה והחשיבה מהווים את הבסיס להתפתחות מיומנויות הלמידה בהמשך. כאשר הקשיים לא מטופלים יכול להווצר פער שהולך וגדל. ילד החווה כישלון בתיפקודים שונים מתחיל להמנע מהם וכך אינו מאפשר המשך התקדמות. תחושות הכישלון תורמות להתפתחות ביטחון ודימוי עצמי ירוד וכל אלה עלולים להשפיע על כל תפקודי הלמידה של הילד בהמשך- בהשתלבות בבית הספר ואף בתפקוד החברתי והריגשי. הורים יכולים למצוא רמזים לקשיים בתפקוד היום יומי של הילד.
לילדי כיתה ב' ואילך
רמזים לקשיים במוטוריקה עדינה ובגרפומוטוריקה:
נראה קושי בעיצוב נכון של אותיות ומספרים וכתב יד לא קריא, קושי בהתארגנות במחברת, התעיפות בכתיבה לאורך זמן והופעת כאבים בעת כתיבה, הפעלת לחץ על העפרון או לחילופין כתב חלש מידי. קושי בהעתקה מהלוח וכתיבה איטית. חשוב לדעת שגם ילדים בכיתה ז' וח' יכולים לעשות שינוי באיכות הכתיבה.
לילדי כיתה א'
רמזים לקשיים במוטוריקה עדינה ובגרפומוטוריקה:
לעיתים נראה שהילד מתקשה לעצב אותיות ומספרים וכתב ידו אינו קריא, מתלונן על כאבים בעת כתיבה לאורך זמן ומשתדל להמנע מכתיבה.
לילדי גיל הגן (4-5)
רמזים לקשיים במוטוריקה עדינה ובגרפומוטוריקה:
לעיתים קיימת המנעות מאחיזת כלי כתיבה וציור, המנעות ממשחקי מוטוריקה עדינה למינהם כמו לגו או כאשר אחיזת העיפרון באגרוף. לפעמים נראה
שימוש לא עיקבי ביד דומיננטית וכשהיד מתעייפת עוברים ליד השניה. לרוב הציור נמצא עדין בשלב השרבוט הראשוני ולא מופיע ציור תוכני או שהוא ברמה נמוכה לגיל.
רמזים לקשיים בתפיסה חזותית, קשב והרגלי עבודה:
ילדים הנמנעים או מתקשים להתמיד במשחקי קופסה, פזלים, משחקי הרכבה שונים.
רמזים לקשיים במוטוריקה גסה או ויסות חושי:
ילדים הנמנעים ממגוון משחקים בגן משחקים, מסורבלים, נוטים ליפול. מתקשים להתנדנד אופן עצמאי בגיל 5, נמנעים לטפס לגובה . יושבים כפופים ליד שולחן, נשענים על יד ונוטים "לנשור" מהכיסא. ילדים ה"בורחים" ממגע וטקסטורות שונות ומחבקים חזק מידי.
סוגי טיפולים
קבוצת מוכנות לכיתה א'
עבודה בקבוצות קטנות המדמה כיתה תוך התייחסות למיומנויות הנדרשות בכיתה א' כמו התארגנות עם מחברת וציוד, הכרות ועיצוב נכון של האותיות, מודעות פונולוגית והכרות ראשונית עם מיומנויות חשבוניות.
טיפול פרטני
טיפול של 45 דקות, קצר טווח, הממוקד במטרות הטיפול שנקבעו על פי האבחון והמידע שנאסף על התפקוד היומיומי של הילד.
קבוצת כתיבה
עבודה על מיומנויות הכתיבה בקבוצות קטנות דבר המאפשר אימון והתמודדות בסביבה הדומה לסביבה הטיבעית של הכיתה עם האתגרים המיוחדים שהיא מביאה כמו התמודדות עם הסחות או הסתגלות לקצב. התקשורת והקשרים בין הילדים מאפשרים הפריה הדדית והעצמה.
הדרכת הורים לעיסוי תינוקות
ההדרכה הינה בקבוצות קטנות במטרה לתת כלים להרגעה ועידוד ההתפתחות באמצעות עיסוי תינוקות מגיל חודש.